文章目录

一、农村高中思想政治课研究性学习存在的问题

（一）教师方面的问题

    1. 教师忽视学生问题意识的培养

    2. 教师不能适应角色的转换

（二）学生方面的问题

    1. 学生主体意识淡薄

    2. 学生缺乏问题意识、合作精神和耐挫能力

（三）学校方面的问题

二、农村高中思想政治课研究性学习存在问题的原因分析

（一）教师专业能力欠缺，对学生指导不到位

（二）教育对象基础薄弱，教学效果不理想

（三）学校对研究性学习不够重视，教学环境不理想

三、提升农村高中思想政治课研究性学习效果的应对策略

（一）着力提升教师的综合素质

（二）着力提升学生的核心素养

（三）着力提升学校的扶持力度

文章摘要:在以"知识为主"的教学理念的影响下,教师已经习惯以讲授为主的授课方式,学生逐渐习惯以讲授为主的学习方式,这种教学方式使得学生的自主探究能力、实践创新能力和问题意识缺乏成为一种普遍现象。在农村高中思想政治课教学中,研究性学习的开展大多流于形式,究其原因,教师专业能力欠缺,对学生指导不到位;教育对象基础薄弱,教学效果不理想;学校对研究性学习不够重视,教学环境不理想等因素并存。为切实提升农村高中思想政治课研究性学习效果,应着力从三个方面有效推进:一是着力提升教师的综合素质;二是着力提升学生的核心素养;三是着力提升学校的扶持力度。

文章关键词:

论文DOI:10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2022.01.015

论文分类号:G633.2